Nuestra canción en video!!!

Aquí subo el video que los chicos postearon en You Tube:

Apuntes para la clase del 28/10/2008

Chicos: Les dejo los links para bajar los dos textos que trabajaremos en la clase de mañana si nos alcanza el tiempo. Si no, quedarán para las próximas clases:

Link al texto sobre la Ley Anti-drogas: http://delsur.8.googlepages.com/Leycontralasdrogas.doc

Link al texto sobre Tratamientos contra las adicciones: http://delsur.8.googlepages.com/Tiposdetratamientoscontralasdrogas.doc

Letra de la canción para el Foro

Días complicados, tardes sin fin

Caminando por las calles
Voy mirando cosas raras
No todos son como yo,
No tienen mi misma intención

Las noches no son como antes
Deformado todo está,
La obsesión por querer ser alguien
Perjudica nuestro andar

Nadie piensa lo que hace
Nada tiene sentido
Y los tranzas se aprovechan
De lo que nos ha herido

Mis amigos se alejaron
Por un nuevo emprendimiento
Ahora tratan de ayudarme
Y de darme más aliento

Estribillo

Días complicados
Tardes sin fin
Sin una respuesta
Hoy me voy de aquí

Días complicados
Tardes sin fin
Aclarado el tema
Hoy me voy de aquí

Pasaron de fumadores
A empujar días de horrores
Hoy nuevamente con valores
Tratan de sanar estos dolores

Mañana será otro día
En mi nueva vida,
Y con mucha alegría
Disfruto mi estadía

Estribillo

Guía para Familias de Adictos

Chicos: Les dejo el link para bajar la guía de orientación para familias con integrantes adictos:

http://delsur.8.googlepages.com/CuadernillodelGrupodeAutoayudaparaFa.doc

Clase del 16/09

Mañana trabajaremos sobre el siguiente texto sobre los Factores de riesgo y de Protección y armaremos encuestas para realizar a los grupos de amigos y adultos sobre lo que saben acerca de las drogas:

http://delsur.8.googlepages.com/FACTORESDERIESGOYFACTORESDEPROTECCIN.doc

Clases del 02/09 y 09/09

Clase del 02/09: Realizamos un trabajo práctico sobre los síntomas y consecuencias de las drogas ilegales, a partir del apunte de la clase pasada.

Clase del 09/09: Confeccionamos los folletos informativos para el Foro "Los adolescentes y la noche" sobre drogas ilegales. Quedaron seleccionados tres folletos que serán repartidos el fin de semana que se realiza el Foro.

Clase del 26/08

Hoy trabajamos sobre las etapas en el proceso de adicción y realizamos una historieta ilustrando cada una de estas etapas. Luego, realizamos la letra de la canción que si nos dejan, tocará la banda de Javier en el foro "Los adolescentes y la noche". Cuando tenga la letra, la subo al blog. Dejo el link para bajar el apunte que trabajamos en la clase de hoy y que continuaremos en la próxima clase: http://delsur.8.googlepages.com/Etapasconsecuenciasysntomasdeladroga.doc

Clase del 19/08

Comenzamos a trabajar sobre las drogas ilegales, realizando un afiche con la clasificación de las drogas según sus efectos. Les dejo el link con el apunte que trabajamos en clase:

http://delsur.8.googlepages.com/Definicindedrogadiccinyclasificacind.doc

Clase del martes 12/08

Chicos: Les subo el material que trabajaremos la próxima clase. Nos dedicaremos a los tratamientos anti-tabaco, y a la legislación de nuestro país en contra del cigarrillo.

Link para descargar el apunte: http://delsur.8.googlepages.com/LeyyTratamientocontraelTabaquismo.doc

Publicidades sobre Cigarrillos

Les subo las publicidades que analizaremos también mañana:

Canción de Los Twist - "Cigarrillo"

La letra fue tomada de un tango cantado por Carlos Gardel:

Tanto daño
tanto daño provocaste
a toda la humanidad

tantas vidas
tantas vidas de muchacho
te fumaste... yo no sé

apagando mi amargura
en la borra del café
hoy te canto, cigarrillo, mi verdad...

Cigarrillo...
compañero de esas noches
de mujeres y Champagne
muerte lenta...

cada faso de tabaco
es un año que se va...

che, purrete
escucha lo que te digo,
no hagas caso a los demás
el tabaco es traicionero
te destruye el cuerpo entero
y te entrega más edad...

El tabaco es traicionero,
te destruye el cuerpo entero...
y esa tos te va a matar...
Ay, que lindo!...

Ay, que lindo que la gente
comprendiera de una vez
lo difícil
lo difícil que se hace,
hoy en día, el respirar
es el humo del cilindro
maquiavélico y rufián
que destruye tu tejido pulmonar

Cigarrillo...

Canciones que hablan sobre el cigarrillo

Les paso la letra de las canciones que llevaré yo mañana para analizar en clase junto con las que lleven ustedes:

1- Serrat, "No hago otra cosa que pensar en tí"

3º estrofa:
Enciendo un cigarrillo, y otro más...
Un día de ésos he de plantearme
muy seriamente dejar de fumar,
con esa tos que me entra al levantarme...

2-Los Rodriguez, "Sin documentos"

2º estrofa:
Déjame que te cierre esta noche los ojos,
y mañana vendré con un cigarro a la cama.
Porque no tengo más intenciones que seguir
bebiendo de esta copa que no está tan rota.
Quiero ser el único que te muerda en la boca.
Quiero saber que la vida contigo no va a terminar.

3- Redonditos de Ricota, "Tarea fina"

1º estrofa:
Quemando la turbina te escapas
¿vas a volver a herirme otra vez...?
En tu ternura está acechándome
Una buena traición de mujer
Que echa hielo y brasas en mi corazón
Fumando en la oscuridad.

4- Ricardo Arjona - Realmente no estoy tan solo

1º estrofa:
Me tomo un café con tu ausencia
y le enciendo un cigarro a la nostalgia
le doy un beso en el cuello
a tu espacio vacío

5- Damas Gratis - Pucho loco

1º estrofa:
Re tirado y descontrolado
Un pucho loco me estoy fumando
Estoy sangrando y no tengo miedo
Ya de morir

2º estrofa:
La muerte siempre anda a mi lado
Por eso es que yo ando jugado
Fumando mato mi sufrimiento
Dentro de mí

Tenemos mucho para analizar en cada canción...

Clase del 15/07

En la clase del martes 15/07 realizamos una evaluación escrita sobre tabaquismo, luego analizamos las encuestas presentadas (que fueron MUY pocas, por lo que se llevaron notas en sus cuadernos la mayoría), y por último trabajamos sobre la resolución de conflictos. Recuerden que la mejor alternativa para solucionar un conflicto es la negociación y la búsqueda de consenso entre las partes implicadas.

Para mañana recuerden traer canciones que hablen sobre el tabaquismo. Saludos!

Clase del 08/07

Chicos: Hoy trabajamos sobre los factores de riesgo y protección y los mitos sobre el tabaco. Les dejo el link para bajar el apunte que trabajamos hoy:
http://valeroxanarico.googlepages.com/Mitossobreeltabaco.doc

Recuerden que la clase que viene tienen evaluación escrita sobre tabaquismo y que deben traer las 5 encuestas realizadas por grupo sobre el cuestionario que realizamos en clase.

Clase del 01/07/2008

En la clase de hoy trabajamos sobre el tabaquismo pasivo, realizando una guía de preguntas en base a este tema.
Les dejo el link para bajar el apunte que trabajamos durante la clase: http://valeroxanarico.googlepages.com/Tabaquismopasivo.doc

Luego, realizamos el afiche para la cartelera del 09 de julio.

Nos vemos la semana que viene!

Clase del 24/06/2008

Hoy realizamos folletos informativos sobre el tabaquismo, que contienen:

• Información general sobre el tabaco
• Efectos negativos en la salud
• Beneficios de dejar de fumar
• Donde acudir para que ayuden a los fumadores a dejar su adicción
• Frases alusivas a las consecuencias negativas del cigarrillo

Les dejo el link para bajar el apunte trabajado en clase: http://valeroxanarico.googlepages.com/Porqudejardefumar.doc

Apenas tenga las impresiones se las alcanzo. Recuerden que para la clase que viene deben traer información sobre el tabaquismo pasivo, relación con trastornos psicológicos y psiquiátricos.

Saludos!

Clase del 17/06

Hoy comenzamos con el tema del tabaquismo. Realizamos un afiche dividido en dos partes: la derecha con la composición del cigarrillo y la izquierda con los efectos negativos en la salud:

Extraido del sitio: http://www.dejardefumarweb.com/

Efectos negativos del tabaco sobre la salud:

• Cansancio por falta de oxígeno en las células.
• Dolor y pesadez en la cabeza.
• Ronquera e irritación en la garganta.
• Tos del fumador.
• Pinchazos en el pecho.
• Disminuye la capacidad pulmonar, disminuyendo los mecanismos de defensa del sistema respiratorio lo que hace al fumador más propenso a infecciones, gripes, etc.
• El cigarrillo en los jóvenes retrasa a niveles el crecimiento.
• En la mujer, si además usa anticonceptivos, se aumentan los riesgos de trombosis, se le envejecen los tejidos y se forman arrugas por resequedad en la piel.
• El semblante de un fumador es pálido y apergaminado, las encías se debilitan, los dientes se manchan y las hormonas se alteran.
• Las fumadoras llegan a la menopausia antes que otras mujeres.
• La Nicotina genera cáncer de la garganta, una úlcera viva que prácticamente no permite ni comer, ni beber, ni dormir al fumador.
• Aumenta el riesgo de cáncer pulmonar, de laringe, órganos digestivos y aparato urinario.
• Predispone a la bronquitis crónica, al enfisema, a la EPOC y a la úlcera péptica.
• Está demostrado que predispone a la arteriosclerosis con sus manifestaciones a nivel coronario, arterial periférico y cerebral.
• Es factor de riesgo en el aneurisma de la aorta abdominal y factor agravante de la hipertensión arterial.
• Induce efectos hemodinámicos agudos, algunos inducidos por aumento de la actividad del sistema nervioso simpático.
• Aumenta la frecuencia cardíaca, provoca vasoconstricción inadecuada, aumento de la tensión arterial y del consumo de oxígeno.
• Favorece la agregación plaquetaria y la disfunción endotelial. La oxigenación tisular también se compromete por incremento de la carboxihemoglobina.

Les dejo el link para bajar el apunte trabajado en clase: http://valeroxanarico.googlepages.com/Eltabaco.doc

Código Ambiental

Chicos: Aquí va el Código Ambiental que hicimos todos juntos:

Código Ambiental

Las normas que siguen son válidas para todos los integrantes de nuestro colegio. En caso de no cumplirlas por primera vez, se procederá a realizar una llamada de atención oral, que quedará registrada en los talonarios de los alumnos a cargo. De ser repetida intencionalmente, se deberá cumplir con una actividad compensatoria, mencionada en cada caso:

Marco legal sobre alcoholismo

Chicos: les paso el link para descargar el apunte sobre las leyes de la Argentina que tratan el tema del alcoholismo, que veremos mañana:

Link: http://valeroxanarico.googlepages.com/MarcolegalcontraelAlcoholismo.doc

Clase del 03/06

Hoy estuvimos creando el Código Ambiental para llevar adelante el Proyecto de Limpieza, pero nos quedó sin terminar.
Luego, vimos un video de Alcohólicos Anónimos cuyo contenido está en la página web de AA, así que les dejo la dirección de la página web para que puedan visitarla y completar la información. Nos importa sobre todo:

• Los 12 pasos
• Lo que A.A. hace
• Lo que A.A. no hace
• Las 12 promesas
• Mensaje a los jóvenes

http://www.aa.org.ar/

Nos vemos el martes que viene!

Clase del 27/05 - Mitos sobre el alcohol

Hoy estuvimos trabajando sobre los mitos respecto del alcohol. Les copio y pego el texto que trabajamos en clase por grupos:

Mitos sobre el alcohol

Hay muchos mitos sobre el alcohol. Léelos y piensa acerca de ellos.

1. El alcohol facilita las relaciones afectivas, sexuales y de ligue: El alcohol libera los instintos y debido a eso, la conducta de seducción se vuelve más animal. Esta sensación en cambio, puede no gustar e incluso resultar molesto para la otra persona.
2. La persona que más aguanta es la que más controla: Cuando se aguantan cantidades grandes de alcohol, es que el cuerpo se está acostumbrando y se está más cerca de una dependencia.
3. Beber en soledad es malo. Si bebes en grupo no pasa nada: El efecto deshinibidor del alcohol está asociado a la euforia y al descontrol de las emociones. Si bebes en grupo se potencia la euforia producida por el alcohol ya que en grupo todas las emociones están exacerbadas, mucho más que en solitario.
4. La gente joven es la que más bebe: El consumo de alcohol en la juventud es un problema de salud pública, aunque no más que el consumo de alcohol en la población adulta. En adultos las muertes por consumo de alcohol se deben más a problemas orgánicos y en jóvenes están asociados a accidentes.
5. El alcohol no es una droga: Sí lo es, porque modifica el funcionamiento del Sistema Nervioso Central, produce cambios en la personalidad y la conciencia, y su consumo prolongado puede crear la necesidad progresiva de consumir cantidades cada vez mayores, para sentir los mismos efectos, y a la aparición de molestias físicas y psíquicas cuando se suprime dicho consumo.
6. El alcohol es un alimento: No lo es, porque solo aporta calorías vacías, o sea, no tiene valor nutritivo para el crecimiento y mantenimiento de la salud. Además irrita las paredes del tubo digestivo, agota las reservas de ciertas vitaminas e interfiere con la verdadera absorción de los alimentos.
7. El alcohol es un estimulante: No lo es, realmente es un depresor del Sistema Nervioso Central, pertenece al grupo farmacológico de los anestésicos y sedantes. Primero actúa sobre las zonas del cerebro que tienen que ver con el juicio, el razonamiento, la comprensión y otras altas funciones intelectuales que regulan la conciencia humana, la persona se desinhibe y aparecen emociones, sentimientos y conductas impredecibles, muchas veces inadecuadas, con expresiones de euforia, tristeza o agresividad. Al deprimir otras áreas del sistema nervioso, provoca trastornos en el lenguaje, en el control y la coordinación de los movimientos, y según la cantidad ingerida, se puede llegar a límites peligrosos de intoxicación, coma alcohólico y muerte.
8. El alcohol es bueno para combatir el frío: No. El alcohol dilata los vasos sanguíneos de la piel y da una sensación de calor, pero realmente la temperatura del cuerpo baja cuando la superficie de la piel caliente entra en contacto con el ambiente más frío que rodea al sujeto. Quien tenga este mito debe saber que los soldados de Napoleón muertos al congelarse durante la invasión a Rusia, fueron precisamente aquellos que ingerían bebidas alcohólicas, pues el efecto verdadero es producir dilatación de los vasos sanguíneos.
9. El alcohol mejora la sexualidad: No. La acción del alcohol sobre los sistemas nervioso y endocrino interfiere con los centros que regulan la respuesta sexual humana, la producción y acción de algunas hormonas sexuales, lo que puede favorecer la aparición de impotencia sexual, la incapacidad para experimentar el orgasmo y otras alteraciones en el funcionamiento sexual de la pareja, desde el punto de vista físico y el de interacción psicológica. Tal es así, que una pregunta obligada para los médicos que atienden disfunciones sexuales es: ¿tomó usted bebidas alcohólicas antes del encuentro sexual? Esta acción inhibidora fue destacada hace cuatrocientos años en una obra de Shakespeare (Macbeth) donde un personaje comenta: "el alcohol provoca el deseo pero dificulta la ejecución".
10. Las personas que "asimilan o aguantan mucho alcohol" nunca se vuelven alcohólicas: No. "Aguantar más alcohol" no es motivo de orgullo, sino de engaño. El consumo excesivo y prolongado de esta sustancia va "obligando" al organismo a requerir cantidades crecientes para sentir los mismos efectos, esto se llama tolerancia aumentada y desencadena un mecanismo adaptativo del cuerpo, hasta que llega a un límite en el que se invierte la supuesta resistencia y, entonces "asimila menos", por eso tolerar más alcohol es en sí un riesgo de alcoholización.
11. Beber alcohol solo los fines de semana no produce daño: El daño que provoca el alcohol depende principalmente de la cantidad que se ingiera o del llamado "patrón de consumo", es decir, la forma en que se hace. No es lo mismo que un adulto sano consuma un par de copas un fin de semana, que un/a joven beba en las fiestas hasta embriagarse. Si se consume a esta edad, todos los fines de semana, en grandes cantidades, se estará en mayor riesgo de hacerlo un hábito, provocando daño a sus órganos, como el hígado, el cerebro.
12. El consumo de otras drogas es un problema mayor que el consumo de alcohol: Como en nuestra cultura el alcohol es una droga legal, se ha tendido a minimizar las consecuencias negativas de su consumo. Las consecuencias derivadas del consumo abusivo de alcohol son múltiples: violencia intrafamiliar, accidentes de tránsito, accidentes laborales, ausentismo laboral, abusos sexuales, entre otros.
13. El alcohol daña por igual al hombre que a la mujer: La mujer tiene, en general, menor peso que el hombre y, en consecuencia, el tamaño proporcional de sus órganos es más pequeño. El alcohol contenido en un trago se distribuye a través del agua del cuerpo y es más soluble en agua que en grasa. El hombre tiene un mayor contenido de agua, aproximadamente un 12% de grasa en su cuerpo. La mujer, en tanto, tiene un menor contenido de agua, y un 33% de grasa en promedio. Así, la concentración sanguínea de alcohol será mayor en una mujer que en un hombre del mismo tamaño, si ambos ingieren la misma cantidad de alcohol. Por lo tanto puede generar más rápidamente deterioro de las funciones de la mujer con menores cantidades de alcohol y llegar al alcoholismo más aceleradamente que el hombre. También los efectos del alcohol son diferentes para los niños y jóvenes, provocando más daño que a los adultos, pues están en proceso de crecimiento y desarrollo y sus órganos (cerebro, hígado, páncreas) son muy vulnerables al efecto del alcohol.

Mitos extraños... o no tanto:

• Al combinar cerveza, vino y licor te pone más ebrio que si tomas solamente de una de estas tres: No porque cambies de sabores te vas a poner más borracho, lo que determina tu estado de ebriedad es el contenido de alcohol en la sangre.
• Un baño con agua fría y una taza de café te ayuda a ponerte sobrio: Nunca pasa. Nada te puede poner sobrio más que el tiempo. Con el agua obtenemos un borracho limpio y tomando el café solamente eres un borracho bien despierto.
• Si comes cuando bebes te emborrachas menos: Es un mito a medias. Lo único cierto es que el que come con alcohol tarda más tiempo en apreciar sus efectos que el que se lo toma sin haber ingerido ningún alimento, que apreciaría sus consecuencias de forma casi inmediata.
• El grano de café: No es efectivo porque el grano de café absorbe el alcohol que se encuentra en la saliva, mientras que el alcoholímetro de los agentes mide el alcohol que está en los pulmones.
• Salir del coche y ponerse a correr: El ejercicio físico aumenta la velocidad de metabolización del alcohol, pero esto no se aprecia hasta pasadas al menos dos horas. Es bueno hacer ejercicio porque se mueve el corazón, la sangre y orinas más, una de las vías de expulsión del alcohol.
• Tomar Almax: Este medicamento es un protector de la mucosa gástrica. Evita que algunas sustancias se absorban por el estómago y al igual que ocurre cuando se bebe y a la vez se come algo, retarda los efectos de la bebida. Pero volvemos a lo mismo. Los alcoholímetros miden el alcohol que se encuentra en los pulmones.
• Masticar chicle: Al producir saliva se ralentiza el proceso que permite que el alcohol pase a los pulmones, pero en una cantidad tan mínima que no altera en nada la medición del alcoholímetro.
• Ingerir aceite: Retarda la absorción del alcohol, pero no altera la medición que se hace de los pulmones. Tiene efectos laxantes a las dos horas de tomarse unas cucharadas.
• Beber agua: No tiene fundamento, porque no ayuda a diluir el alcohol.
• Comer pasto: Es sólo un laxante. No tiene valor alguno.
• Pasta de dientes: Tampoco tiene ninguna utilidad.
• Vomitar: Lo único que se consigue es eliminar el alcohol del estómago, pero no el que está en los pulmones.
• El alcohol con azúcar emborracha más: Falso. El azúcar no altera el metabolismo del alcohol.
• Beber con sorbete es más embriagador: No es cierto. Sólo que con un sorbete se ingiere el alcohol más rápidamente que sorbo a sorbo de tal manera que los efectos de la bebida se aprecian antes.

Si bebes demasiado...

Aquí te resumimos unos consejos para cuando tú o alguien cercano haya bebido demasiado.

• Nunca se debe abandonar a una persona que está borracha.
• Si es menor de edad, avisar a sus familiares.
• Si está inconsciente, llamar a una ambulancia.
• Si se queda dormido o dormida, hablarle y vigilarle hasta que llegue a casa o al hospital.
• Evitar que se enfríe, ya que la intoxicación por alcohol produce pérdida de calor.
• No se debe utilizar café ni duchas frías.
• Una vez que el alcohol se ha ingerido no puede ser eliminado por métodos médicos.
• No se recomienda provocar el vómito. Puede pasar al pulmón.
• Tumbar a la persona de costado. Si no quiere tumbarse y está consciente, lo mejor es llevarle a casa para que no siga bebiendo.
• El ritmo de eliminación del alcohol es de 6,7 gramos por hora. Hacer ejercicio o sudar no sirve para reducir la cantidad de alcohol en la sangre.
• Beber abundante agua antes, durante y después de consumir para prevenir la resaca y nunca mezclar diferentes bebidas alcohólicas.
• Recuerda que el alcohol tarda en ser absorbido. Por ello, si bebes muy rápido, es más fácil que te emborraches sin pretenderlo.
  

Para recuperar la cordura... y la sobriedad - Basta de querer vendernos alcohol!

A ver, a ver, ya nos quisieron engañar, nos quisieron vender mensajes ocultos, nos quieren convencer de la siguiente ecuación:

ALCOHOL=DIVERSIÓN=MUJERES=SEXO Por aporte de Giovanna, a la fórmula le falta la peor parte =MUERTE

Pero fuimos capaces de interpretar los significados de cada publicidad. Nos volvimos más inteligentes que ellos!!! Hay que ganarles rescatando la verdad que nos conduce a la salud!

Para volver a recuperar el buen sentido, veamos estas dos últimas publicidades en contra del alcoholismo:

¿Qué quieres conseguir con el alcohol?



Con el alcohol, perdés lo que más querés

Análisis de publicidades sobre el alcohol - Parte 4

Gancia - Pegados



La bebida Gancia parece unir, imantar, atraer a las personas, que además suelen ser: una mujer y un hombre (pareja típica), un hombre y dos mujeres (fantasía masculina) o dos mujeres (lesbianismo o fantasía masculina sobre las lesbianas). Cuando se une todo el grupo, cae una botella de agua que es rechazada por no tener alcohol. Por último, el que no toma Gancia, no queda pegado, no atrae, es separado del grupo. NO NO! OTRA VEZ, NO!

La última y la ganadora por elección de los chicos y chicas:

Quilmes - Canciones



Para empezar, muestra la desesperación del chico por beber una cerveza, recorre la ciudad para poder conseguirla. Termina yendo a un bar donde (gracias a la cerveza que acaba de comprar y que "tanto deseaba" como dice la canción), conoce e intenta conquistar a una chica que era lesbiana. Aparece luego la chica ideal para él, la cual termina siendo conquistada por este chico ganador de mujeres. La escena final muestra el beso apasionado de ellos dos. El slogan nos dice: "Quilmes: el sabor del encuentro", queriendo significar que la cerveza permite que las personas se encuentren, se reunan y se conozcan, como los dos protagonistas que no se hubieran cruzado nunca, si él no hubiera salido a comprar... cerveza Quilmes... OTRA VEZ! NOS QUIEREN ENGAÑAR!

Análisis de publicidades de alcohol - Parte 3

Seguimos...

Schneider - Telemarketer




El intento del protagonista por inflar su realidad, por aparentar algo que no es, resulta vano de por sí, ya que la chica objeto de su conquista, enseguida capta su discurso falso. Pero el mensaje nos vende que "lo que importa es lo que sos", que es una imagen superior a la falsa que nos podamos inventar. Ojo! Podés demostrar lo que sos, después de tomar... Schneider.. ALERTA OTRA VEZ!!!

Análisis de publicidades sobre el alcohol - Parte 2

Seguimos con el análisis:

Frizze - Burbujas



Una vez que las burbujas del alcohol se te suben a la cabeza, se alteran las hormonas que buscan relacionarse con el sexo opuesto. La diversión aparece asociada nuevamente al alcohol, en relación con el sexo y la deshinibición. Este "destape" se ve en la vestimenta de las chicas, minifaldas y escotes muy demostrativos. ALERTA!!! Mensaje oculto!!!

Quilmes - El partido de la costa




El verano es el momento ideal para olvidarse de las presiones familiares, económicas y laborales... y parece ser también el momento ideal para divertirse, relajarse y saborear... una Quilmes... Sin importar la vergüenza por nuestro cuerpo (los pareos, la sunga, etc), la vergüenza por la reacción de los otros (el pasito del verano), sin importar el ridículo podriamos agregar que haríamos si bebemos en exceso...
ALERTA!!! Mensaje oculto!!!

También quisiera resaltar el análisis de los estereotipos de belleza que surgieron a partir de las modelos de las publicidades: altas, flacas, con medidas perfectas, que inducen a que las adolescentes de hoy quieran parecerse a esa idealidad inalcanzable, cayendo en la bulimia, la anorexia y la discriminación por el aspecto físico. Hay que aclarar, a su vez, que esta presión por el físico no es exclusiva de las mujeres, también la sufren los varones.

Clase del 20/05 - Parte 1

Hoy estuvo muy interesante la clase, participaron todos y algunos (sobre todo las chicas) estaban ansiosos por contar sus puntos de vista. Vimos publicidades sobre algunas bebidas alcohólicas (Quilmes, Gancia, Frizze, Brahma, Schneider) y analizamos las ideas relacionadas con el alcohol que nos querían vender. Nuestras conclusiones fueron:

Propaganda de Brahma - Son mías:

Para ver la publicidad:



Relaciona el alcohol con las mujeres y el sexo. Si tomás Brahma, todas las mujeres van a querer hacer lo que el bebedor les pida. Además, se asocia la mujer con la botella de alcohol, que complacerá al hombre en lo que necesite. Y siempre con "buena onda", slogan de la bebida Brahma. ALERTA ROJA! Nos quieren engañar para vender

Publicidad de Brahma - Buena onda



Se asocia la cerveza con el optimismo, la alegría, el ver la vida desde un lado positivo. La diversión sólo parece darse gracias a la cerveza: ERROR! ALERTA ROJA! Nos quieren engañar para vender

Sigo en el próximo post...

Clase del 13/05 - Factores de riesgo y de prevención - Encuestas

Hoy, luego de realizado el Código de Convivencia, comenzamos a detectar aquellos factores de riesgo que podrían llegar a debilitar nuestra resistencia activa frente a las adicciones, por ejemplo:

Individuales: Baja autoestima, dificultades de aprendizaje, ausentismo, abandono escolar, atracción al riesgo, baja tolerancia al stress y los fracasos, etc.

Familiares: Abandono, maltrato, familias multiproblemáticas, violencia, drogadicción, enfermedades psiquiátricas, nuevos tipos de familia, etc.

Sociales: Consumismo, anomia, publicidad, desocupación, falta de seguridad, crisis de las instituciones, niños en la calle, delitos de la infancia, venta de drogas, etc.

Luego realizamos un modelo de encuesta posible con respecto al alcohol, para que ustedes entrevisten a (por lo menos) 5 personas por grupo.
La semana que viene, veremos publicidades sobre el alcohol, para determinar los efectos de la publicidad y los mensajes e imágenes asociadas al alcohol.

No olviden venir con buena predisposición y ganas de trabajar!

Hasta el martes que viene!

Clase del 13/05 - Código de Convivencia

Hoy, 13/05, fue un día difícil... Comenzamos la clase hablando seriamente sobre nuestros comportamientos, detectando los siguientes problemas:

• No se escuchan, hablan todos a la vez
• No hacen silencio cuando hay que escuchar a la profesora o a sus compañeros
• Se faltan el respeto mediante burlas frecuentes

En base a estos problemas detectados, realizamos un Código de Convivencia que quedó plasmado en un afiche en el aula, que contiene entre algunas cuestiones los siguientes puntos:

• No realizar bromas ni burlas que puedan molestar a un compañero.
• Ser todos un grupo, sin que haya divisiones internas.
• Escucharnos cuando alguien habla.
• Levantar la mano para hablar.
• Trabajar en tono moderado.
• Ser responsable y realizar las tareas.
• No usar el celular ni escuchar música.
• Tirar los papeles en el cesto de basura.
• Respetar los muebles y útiles escolares.
• No hablar cuando habla la profesora.
• Respetarnos, valorarnos y escucharnos.

Sin embargo, casi al final de la clase tuvimos un inconveniente por no haber cumplido el código de convivencia, que esperamos que haya sido solucionado. Agradecemos la intervención de las autoridades para aclarar y resaltar cuestiones centrales de respeto y responsabilidad.

Tengo la amplia esperanza de que podamos mejorar nuestra convivencia diaria, tanto en beneficio de ustedes como mío para que aprendamos todos juntos cada día a ser mejores ciudadanos.

Clase del 06/05

En la clase del 06/05, realizamos folletos de prevención e información sobre el alcoholismo. Fueron seleccionados tres de los mismos, los cuales serán reimpresos en mayor cantidad que el resto. Para la clase del 20/05, les alcanzaré los folletos impresos para que puedan repartir a sus familiares, conocidos y alumnos de 7º o 9º. De igual manera, también realizaremos más adelante, stands de prevención durante el foro que se realizará en el colegio denominado "Los adolescentes y la noche" donde podremos exponer los folletos y el trabajo que ustedes llevaron a cabo hasta esa fecha.

Contenidos y cronograma tentativo - orientativo

Chicos y chicas: Les paso a continuación los contenidos y el cronograma que nos servirá para ir viendo como vamos organizando el trabajo. No es definitivo ni obligatorio, es tan sólo una guía para que tanto ustedes como yo, vayamos sabiendo para donde seguimos. Como van a ver, en el cuadro hay una columna que dice Actividades, esta columna tiene muchos espacios vacíos porque allí determinaremos todos juntos como continuaremos nuestro trabajo. Recibo quejas, propuestas y saludos... Nos vemos!

Contenidos y cronograma tentativo y orientativo

1- Adicciones en general: Síntomas propios de las adicciones. Causas y consecuencias en general.
2- Drogas legales:

a. Alcohol:

i. Información general: El alcoholismo como enfermedad. La progresión del uso al abuso y la dependencia. Efectos objetivos del alcohol: agradables y desagradables, orgánicos y psicológicos, a corto y largo plazo.
ii. Prevención: Factores de riesgo y protección. Alcoholismo y familia: genética y ambiente. Estrategias preventivas desde la sociedad: familia, escuela, etc.
iii. Primeros síntomas: Crítica de creencias falsas: “yo aguanto mucho…”, “necesito alcohol para pasarla bien y evadirme…”, “todo el mundo toma...”. Los límites entre el uso y el abuso. Cómo ayudar a alguien con problemas con el alcohol
iv. Tratamiento: Tipos de tratamiento. Organizaciones encargadas: Alcohólicos Anónimos. Programas de recuperación. Legislación.

b. Tabaquismo:

i. Información General: Composición de los cigarrillos. Efectos en la salud. Tabaquismo, cáncer, enfermedades respiratorias y cardiovasculares. Tabaquismo pasivo. Beneficios del dejar de fumar. Consecuencias económicas.
ii. Prevención: Transtornos psicológicos y psiquiátricos que propician la adicción. Campañas de prevención. Legislación.
iii. Evaluación del fumador: Diagnóstico. Evaluación de motivaciones y psicopatologías asociadas. Medidas fisiológicas.
iv. Tratamiento: Tratamientos psicológicos y farmacológicos. Síndrome de abstinencia. Organizaciones encargadas.

3- Drogas ilegales:

i. Información general: Definición de drogadicción. Tipos de drogas según sus efectos. Proceso de adicción a las drogas. Motivos y efectos del consumo. Síntomas.
ii. Prevención: Factores de protección y de riesgo. Estrategias preventivas desde la sociedad: familia, escuela, etc. Detección de los primeros síntomas. Campañas nacionales de prevención. Legislación
iii. Tratamiento: Internación. Farmacología. Instituciones especializadas: CPA, Fonodroga, etc.

4- Nuevas situaciones, nuevos problemas: Adicción a Internet.

i. Información general: Internet. Adicciones psicológicas no químicas. Diagnóstico. Efectos negativos.
ii. Prevención: Mecanismos explicativos de la adicción. Personalidad y conductas relacionadas. Primeros síntomas.
iii. Evaluación de la adicción a Internet: Test de adicción. Detección del grado de adicción.
iv. Tratamiento: Acompañamiento psicológico, familiar y social. Creación de nuevos hábitos de vida.

Cronograma:

http://delsur.8.googlepages.com/home

Cuento "La liebre desconocida" - Derecho a la identidad

A continuación, les dejo el cuento que leímos para empezar a trabajar sobre el derecho a la identidad:

La liebre desconocida (versión libre de una fábula esópica)

La liebre vio su imagen reflejada en el charco y comenzó a lamentarse.

-¡Qué figura tan espantosa! Y justo a mí me tuvo que tocar este aspecto. Los poderosos dioses que ordenaron el mundo dieron formas atractivas a todos los animales y a mí, justo a mí, me dejaron este disfraz horroroso. Es injusto. Protesto contra este tratamiento. Estas orejas, por ejemplo, no merecen tal nombre. Las del elefante: ésas sí son orejas. ¡Quiero tener orejas como las del elefante!
No había terminado de gritar su demanda, cuando un trueno la aturdió instantáneamente. Al reaccionar, notó que la cabeza le pesaba. Vio, con asombro y orgullo, que tenía las orejas de elefante. No le molestó el esfuerzo que tenía que hacer para desplazarse. Se sentía alegre, hasta que vio una jirafa a lo lejos.
-Ese sí que es un magnífico cuello. Yo no tengo. Mi cabeza está pegada directamente al cuerpo. ¡Qué bien me vendría un cuello como ése ahora que tengo estas buenas orejas! Es injusto todo esto. ¡Quiero tener el cuello de la jirafa!
Se oyó otra explosión y la liebre se mareó un poco al descubrir que miraba desde una torre altísima. Al darse cuenta de que su cuello era como el de la jirafa, se sintió casi feliz. Las orejas oscilaban como pantallas gigantes allá arriba. Un zorro cruzó raudamente delante de ella y se le terminó la felicidad.
-¡Qué cola deslumbrante la del zorro! Ésa sí que es una cola verdadera, no este pompón tonto que llevo por rabo. Necesito una cola de esa categoría; no puedo pedir menos. ¡Exijo una cola de zorro!
Esta vez el trueno fue violentísimo. La liebre se estremeció por el sacudón, pero valió la pena, porque una maravillosa cola de zorro apareció adornando su extremo. Estaba contenta, pero debía esforzarse para avanzar porque los nuevos órganos dificultaban su marcha. La solución la vio un ciervo que pastaba tranquilamente al límite del bosque.
-Ésas son las patas que yo siempre quise tener. La agilidad, la gracia, la rapidez, todas las virtudes del ciervo se deben a sus patas. ¡Quiero las patas del ciervo!
Otra vez el reclamo fue infalible. Después de una vibrante explosión, la liebre observó que estaba calzada con las patas que quería. Ahora sí estaba satisfecha.
Tantas experiencias novedosas le provocaron profunda sed. Se acercó al arroyo para beber y el reflejo la aterrorizó. Dio un brinco del susto. Le costó mucho reconocer que el monstruo reflejado en las fieles aguas del arroyo era ella. No era liebre, únicamente le quedaba el pequeño cuerpo original. No era elefante, del que sólo tenía las orejas. Tampoco era jirafa, de quién tenía nada más que el cuello. No era zorro, a pesar de la cola elegante. Y no era ciervo, aunque llevaba sus patas.

-¡Qué horror! Soy un monstruo espantoso. Ni yo me reconozco. ¿Quién soy? ¿Quién soy? ¿Quién soy?

Fue lo último que se le oyó decir, antes de que se perdiera en medio del bosque.

Cuento "La paloma negra" - Protección contra la discriminación

Este cuento lo utilizamos para trabajar sobre el derecho a la protección contra la discriminación:

La paloma negra


Nadie sabía cómo había llegado hasta el palomar la paloma negra, pero cuando en la madrugada se despertaron todas las que habitaban en Palomar Blanco, la descubrieron en seguida. Las blancas comenzaron a cuchichear, la miraban con desconfianza y le hacían gestos amenazantes. La negra sintió ese rechazo y quiso iniciar una conversación amable con las que estaban más cerca.

-¿Qué tal amigas? ¿Lindo día, eh?

Fue todo lo que se animó a decir. Las otras replicaron con enojo.

-Callate, no hables. ¿No te das cuenta de que no eres como nosotras?
-¿Qué viniste a hacer aquí? ¿No te da vergüenza andar con esas plumas negras?
- No pensarás que te vamos a aceptar aquí.
-Nosotras tenemos prestigio.
-Nosotras tenemos fama.
- Nosotras tenemos reputación.
-Nosotras tenemos plumas blancas.

La negra intentó contestar todas esas tonterías pero no la dejaron. Empezaron a picotearla y a revolotear a su alrededor, golpéandola con las alas y arañandolas sin compasión. Logró salir del palomar y voló un corto trecho hasta una rama cargada con hojas que podían protegerla. Las blancas más agresivas la siguieron hasta allí y reanudaron sus ataques.
Una la golpeó fuerte en el pico y perdió el equilibrio. Sintió que caía. Alcanzó a reaccionar poco antes de llegar al suelo e inició un vuelo torpe porque todavía estaba aturdida. Le dolía la cabeza, las alas parecían acalambradas, respiraba con dificultad. Pero lo peor era la tristeza que tenía. Le dolía en el corazón la intolerancia de las blancas. Con gran esfuerzo, pudo normalizar el vuelo y retomar altura. Cuando miró hacia atrás descubrió que una nube blanca la seguía. Era una bandada de palomas que no querían que se escapara. No podía entender porqué sentían tanto odio. Redobló su esfuerzo y ganó más velocidad, pero las blancas se acercaban. Vio adelante las montañas, que se alzaban como una pared imponente. Pensó que si lograba pasar al otro lado, la dejarían tranquila. Le faltaban las fuerzas, pero lo intentó. Logró cruzar la cumbre y comenzó a planear, un poco más tranquila. Sin embargo, se asustó mucho al ver que las blancas también cruzaban y continuaban la persecución. A lo lejos, en el fondo del valle, en una agradable arboleda, divisó otro palomar. Aunque ignoraba que podía encontrar allí, decidió buscar ayuda. Apenas podía sostenerse. Estas palomas la recibieron cordialmente. La apantallaron, la sostuvieron, le dieron ánimo. Cuando pudo distinguir a tan amables compañeras, observó que todas eran negras, como ella. Entonces les dijo:

-Las blancas me persiguen.

Sus palabras fueron como una orden. El palomar entero se estremeció con el aleteo vibrante de las negras, que ya habían divisado a las blancas que bajaban de las montañas.

-¡Al ataque! - gritó la que parecía la jefa general, y todas las negras se lanzaron al vuelo... y ella también, porque no quería perder esta oportunidad, que la convertía de perseguida en perseguidora.
-Ahora van a ver - pensaba mientras se sumaba al ejército de negras y veía con alegría como las blancas giraban para retornar a su lugar. Pero las negras no le darían tiempo. La batalla era inevitable. Seguramente, las blancas, cansadas de volar, pensaron que no era conveniente un enfrentamiento aéreo, y bajaron rápidamente a la zona del pantano ceniciento, un charco sucio rodeado de ceniza que se había formado después de la última erupción del volcán.
Allí combatieron blancas y negras hasta quedar agotadas. Todas quedaron malheridas. Cuando quisieron reagruparse para la batalla final, quedaron confundidas. Nadie sabía quién era quién. Ya no había blancas y negras. Todas eran una mezcla de blanco y negro, resultado de revolcarse durante la pelea en la ceniza y el barro. Y todas tenían alguna mancha roja causada por la sangre de las heridas.
Entonces todas se dieron cuenta del error que habían cometido. Aquí no hay blancas ni negras - reflexionaron. Sólo hay palomas. Y retornaron a los palomares. Pero no todas regresaron al suyo. Resolvieron que, en prueba de amistad, un grupo de blancas se fuera a vivir al palomar de las negras, y un grupo de negras iría al de las blancas.

-¡Somos palomas, somos palomas! - cantaban mientras se perdían en la altura.

Clase del 22/04

En el día de hoy, estuvimos trabajando sobre varias cuestiones:

1) Temas para abordar en el proyecto anual: Luego de una breve presentación sobre temas posibles, se seleccionó por votación la problemática: "Adicciones: drogas legales: alcoholismo y tabaquismo; drogas ilegales". Asimismo, dos de los alumnos (Agustín Lopez y Javier Ferreira) completarán el proyecto con la adicción a las computadoras, y las prácticas de los jóvenes en la actualidad que propician las adicciones.

2) Como detecté casos frecuentes de burlas y maltrato entre compañeros, trabajamos sobre dos derechos fundamentales de ustedes: el derecho a la protección contra la discriminación y el derecho a la identidad. Realizamos dos actividades, precedidas por cuentos:

a) Protección contra la discriminación: cada uno contó como se sentían discriminados y cuales son las burlas de las que son objeto. Charlamos sobre los estereotipos sociales sobre la belleza, la música de moda e incluso sobre el estudio. Nos dimos cuenta que podemos lastimar mucho a gente que queremos, por lo que nos tenemos que respetar.

b) Derecho a la identidad: Realizamos un juego en dos partes. Primero, el juego del "gallito ciego" donde Luis Gogman tuvo que identificar que compañero/a tenía enfrente con los ojos vendados. Reconoció a María Eugenia Soto por el collar del corazón. Luego, cada compañero tenía que describir a otro y nosotros teníamos que adivinar de quien hablaba. Así pudimos establecer que cada uno de nosotros tiene una identidad propia, que nos diferencia de los demás, la cual merece respeto y aceptación.

Y se nos terminó la hora...

Recuerden que para la clase que viene, tienen que:

1) Traer material sobre adicciones.
2) Realizar una lista de asociaciones o instituciones que trabajen en la prevención de las adicciones.

Nos vemos la semana que viene!

Clase del 15/04

Resumimos la clase del martes 15/04: Realizamos un trabajo sobre los aprendizajes visibles y los invisibles en dos casos reales:

• En el caso de la escuela salteña: Aprendizajes visibles: Intento de democratizar la enseñanza y de que los alumnos participen más en la escuela. Como aprendizajes invisibles, se percibe la contradicción entre el "decir" y el "hacer", situación reconocida por la inspectora al ver que los bancos estaban fijados al suelo, imposibilitando la comunicación en grupos, y que no tenían centro de estudiantes ni ninguna manera de participar en las decisiones de la escuela.
• En el caso de Matías, el alumno rebelde: Aprendizajes visibles: En las escuelas anteriores, Matías era expulsado porque marcaba los errores de sus profesores. En la nueva escuela, pudo contar lo que le parecía que había que cambiar y se sintió más escuchado y contenido. Aprendizajes invisibles: Posibilidad de participar, sentimiento de escucha y aceptación de sus propuestas, no se comportó más de manera rebelde porque entendió que tenía un espacio para contar lo que le sucedía en la escuela.

Recuerden que la clase que viene, tienen que traer las expectativas de logro, porque sino las van a tener que copiar. Además vamos a definir el tema del proyecto a desarrollar a lo largo del año.

Saludos a todos!

Profesora Valeria

Ultimo MomenTo ! ! !

Ya fue arreglada mi guitarra por lo tanto el 12 de Abril en el estadio(sala de ensayo) va a estar tocando en vivo tkb r´n´r desde las 12:00 a las 2:00 pm...para llegar keda de la "piii" xD na keda deñl otro lado una cuadra antes de la sol en una eskina xD el q lo encuemtra bien y el q no se compra un mapa jjaja o se "piii" xD....

Mi guitarra la arregle con ayuda de javi..,..

A y L a Banda T K B R´N´R No se sabe si se va a cambiar el nombre....

Pronto traere mas detalles sobre los mismos y acutalizaciones xD




L30

P.D. de la profe: La profe le sacó las frases que no corresponden a un blog de una materia del colegio... Es parte de mi deber como educadora... ;-) Donde dice "pii" imaginense el ruidito que ponen en la tele cuando hay algo censurado.

Firma: La profe Valeria

Expectativas de logro para imprimir o copiar en la carpeta

Aquí les paso las expectativas de logro, que pueden imprimir o copiar en la carpeta. Por cierto, muy linda la foto que agregaron!!!:

Expectativas de logro de Construcción de la Ciudadanía

Al finalizar el ciclo lectivo, se espera que los alumnos sean capaces de:

• Comprender y considerar la ciudadanía como construcción socio-histórica y como práctica política.
• Asumir su condición de ciudadanos como sujetos con poder de acción, que les permita intervenir en el contexto sociocultural y las relaciones sociales.
• Defender políticamente sus derechos y responsabilidades, en tanto logren autonomía en el conocimiento de los canales y mecanismos de demanda necesarios para lograr la garantía de sus derechos y responsabilidades.
• Caracterizar y analizar críticamente sus contextos socio-culturales en los cuales interaccionan y se posicionan para el ejercicio de la ciudadanía.
• Problematizar sus intereses y prácticas, en relación con saberes socialmente productivos, de manera que puedan crear proyectos donde sus mismos intereses se integren como objetos de conocimiento.
• Utilizar las herramientas de expresión, reflexión y acción aprendidas en el aula, para poder resolver problemáticas que superen el ámbito escolar, en un ejercicio activo y conciente de su ciudadanía.
• Descubrir su rol y el de otros individuos y grupos sociales como parte activa en la construcción de nuestra sociedad y cultura a partir de la realización y puesta en marcha en un proyecto de ejercicio de ciudadanía.
• Reposicionarse en sus vínculos con otras personas, grupos, organizaciones, instituciones y el Estado, a partir de la comprensión de sí mismo y de los otros como sujetos de derecho.
  
  
  
  
  
  

Análisis de la letra "Todo cambió" de Camila

Letra "Todo cambió" de Camila

Todo cambio cuando te vi ,
de blanco, negro y color me convertí
y fue tan facil quererte tanto,
algo que no imaginaba,
fue entregarte mi amor con una mirada,
todo tembló dentro de mi,
el universo escribió que fueras para mí,
y fue tan fácil quererte tanto,
algo que no imaginaba fue perder el control,
ciegamente paso, y todo tuyo ya soy,

antes que pase más tiempo contigo amor,
tengo que decir que: eres el amor de mi vida,
antes que te ame más , escucha por favor,
dejame decir que todo te di !
...y no hay (como explicar) para menos si tú estas,
simplemente así lo sentí, cuando te vi.

Me sorprendió todo de tí
de blanco, negro el color me convertí,
sé que no es fácil DECIR TE AMO
yo tampoco lo esperaba,
pero así es el amor,
simplemente pasó y todo tuyo ya soy !!
Antes que pase más tiempo contigo,
tengo que decir que: eres el amor de mi
vida, antes que te ame más, escucha por favor
dejame decir que todo te di ...y no hay
( como explicar) para menos si tú estas,
simplemente así lo sentí, cuando te vi ...
todo cambió...cuando te vi...

Análisis realizado por Ailen Silva, Natalia Gonzalez, María Eugenia Soto y Florencia Bianchetti:

Esta canción tiene que ver con la adolescencia al hablar de un amor tímido, y a la vez fuerte. Se refiere al primer amor, que es muy importante, preguntándose si ese amor será el único amor de su vida y que ya no puede esperar más para decirle "te amo".
También cuenta que la primera vez que vio a la chica no pudo explicar lo que sintió, tal como la primera vez que uno se enamora.

Completa la profesora: La canción alude a la idealización del primer enamoramiento, que se convierte en una marca imborrable por ser la primera vez que uno entrega todo su amor hacia otro ser. Se refiere también a la cantidad de emociones y sensaciones que se agolpan en la mente y el corazón de la persona enamorada cuando se encuentra con el objeto de su amor.
Este conjunto de sensaciones inexplicables son las que sienten los jóvenes al sentir por primera vez amor, convirtiéndose en un gran móvil de inspiración, tanto si fue exitosa como si no tuvo éxito.

Análisis de la canción "Los chetos" de La Liga

Letra "Los chetos" de La Liga

Vamos y a ver las palmas,
ya los echamos a los chetos de la bailanta
que lindo es verlos correr
mangas de chetos van a cobrar
otra vez...

Paran con la policia, te paseas en tu bmw
mientras vos estas ""
me la como a tu mujer yo
me la como a tu mujer
te haces el pillo...

Que quilombo se va armar
si se paran de manos
los chetos van a cobrar
si los chetitos son re gatos
encima de chetitos escuchan regueton
(x2)

Vamos y con las palmas
ya los echamos a los chetos de la bailanta
que lindo es verlos correr
manga de chetos van a cobrer otra vez
Paran con la policia te paseas en tu bmw
mientras vos estas ""
me la como a tu mujer yooo
me la como a tu mujer yo yo
si yo, y el también aja

Palmas arriba palmas arriba
el q no hace palmas la liga la liga!!!!

Que quilombo se va armar
si se paran de mano los chetos van a cobran
si los chetitos son re gatos
encima de chetitos escuchan regueton
(x2) ton,ton,ton

Análisis realizado por Tomás Crespi, Agustín Lopez, Carlos Di Paola, Braian Niederkausern, Federico Melina y Luis Gogman:

Esta canción hace referencia a la división social entre los grupos llamados "cumbieros" y los "chetos".
Los cumbieros se definen como totalmente opuestos a los "chetos". Esta diferencia se puede distinguir en la vestimenta, el peinado y los gustos musicales.
Los llamados "chetos" acuerdan con la policía (llamada "gorra" por los cumbieros), en cambio los amantes de la cumbia sienten un rechazo por ésta y por toda forma de autoridad. Además, en cuanto a la política, afirman que todos los políticos son corruptos.

Completa la profesora: la canción es representativa de la ideología de un grupo social, identificado con clases bajas o en desigualdad de condiciones, que se enfrentan asiduamente con los grupos de las clases más altas o de mejor posición económica. Este enfrentamiento se da en toda nuestra sociedad, viéndose tanto en las discotecas, como en las canchas de futbol, la televisión, las bandas de música e incluso en Internet, con enfrentamientos virtuales y reales entre los fotologgers.
Como los alumnos comentaban, las personas que gustan de la cumbia, suelen identificarse con la ideología de sus canciones, por eso es útil el análisis para lograr deconstruir esta identificación y sus significados.

Análisis de la letra "De la guitarra" de Intoxicados

Letra "De la Guitarra" de Intoxicados

Solía verla siempre rara en las mañanas
Tomaba el mismo tren que yo
Pero esperaba en frente de la estación
Es que en frente había un negocio que vendía guitarras
Y me llamaba la atención de la forma que las miraba

Salía el tren mientras sus sueños se acababan
Las estaciones tristes la vieron pasar
Jamás volví a verla mirando las guitarras
Pero tengo la sensación
Que ahora esta tocando alguna canción

No hablo de drogas, no hablo de tranzas
No hablo de cosas raras.
Es un pequeño anhelo, una pequeña estación
El sueño de algunos puede ser
Cambiar el auto o tener una casa de fin de semana
El sueño de otro puede ser solo tener una guitarra
Para tocar esta canción que escuchas

Análisis realizado por Tomás Cavalli, Nicolás Castillo, Javier Segovia y Franco Valencia: NO LO ENTREGARON. Me deben la entrega

Análisis de la letra "Mi Pc" de Juan Luis Guerra

Letra "Mi Pc" de Juan Luis Guerra

Niña, te quiero decir
que tengo en computadora
un gigabyte de tus besos
y un floppy de tu persona

Niña, te quiero decir
que sólo tú me interesas
y el mouse que mueve tu boca
me formatea la cabeza

Niña, te quiero decir
que en mi PC sólo tengo
un monitor con tus ojos
y un CD-ROM de tu cuerpo

Niña, te quiero decir
que el internet de mis sueños
lo conecté a tu sonrisa
y al módem de tus cabellos

Yo quiero mandarte un recadito
ábreme tu e-mail
y enviarte un diskette con un poquito
de mi cariñito bueno para amarte

(Yo no quiero un limousine
ni un chaleco de Hugo Boss
ni la Cindy Crawford de Berlín)
ni un palacio con pagodas quiero yo
(Yo no quiero Burger King
ni un dibujo de Miró
morenita no me hagas sufrir)
tu cariño por las noches quiero yo
(Yo no quiero ir a París
ni montarme en un avión
ni la oreja de Hollyfield)
Ni un Ferrari convertible quiero yo,
-mamá, tú ves...-
(Yo no quiero Burger King
yo no quiero Pizza Hut
morenita no me hagas sufrir)
tu cariño por las noches quiero yo

Mandarte un recadito
ábreme tu e-mail
y enviarte un diskette con un poquito
de mi cariñito bueno para amarte
(Yo no quiero un limousine
ni un chaleco de Hugo Boss
ni la Cindy Crawford en Berlín)
ni un carrito de la NASA quiero yo
(Yo no quiero Burger King
ni un dibujo de Miró
morenita no me hagas sufrir)
tu cariño por las noches quiero yo
(Ni un dibujo de Miró
ni los tenis de Shaquille O'Neal)
ni un cohete de la NASA quiero yo
(Yo no quiero Burger King
yo no quiero Pizza Hut
morenita no me hagas sufrir)
tu cariño por las noches quiero yo

Análisis realizado por Brenda Llanes, Bárbara Hidalgo, y Marlene Lezcano:

Esta canción tiene relación con la adolescencia por la forma que el chico expresa a través de la computadora el cariño y el amor que tiene hacia la niña.

Análisis realizado por Agustín Lopez y Carlos Dama:

Este tema habla sobre el amor que tiene el varón hacia una chica, donde expresa que en todo momento piensa en ella y que cada objeto que toca le hace acordar a ella (por ejemplo, el mouse, el modem, etc. de la computadora)
También se elige la computadora como metáfora porque hoy los adolescentes expresan su amor de manera virtual, y toda su vida gira en torno a la PC.


Completa la profesora: La canción tiene referencias, no sólo a la computadora, tan integrante de nuestra cotidianeidad, sobre todo la de los jóvenes, sino también a objetos, lugares, marcas, etc, que se vuelven importantes en el mundo globalizado y consumista. Sin embargo, él antepone a todo lo nombrado, el amor hacia la chica destino de la canción.

Análisis de la canción "Aprender a volar" de Patricia Sosa

Letra "Aprender a volar" de Patricia Sosa

Duro es el camino y se que no es facil
no se si habrá tiempo para descansar
en esta aventura de amor y coraje
solo hay que cerrar los ojos
y echarse a volar

y cuando el corazon galope fuerte, déjalo salir
no existe la razon que venza la pasión,
las ganas de reir

Puedes creer, puedes soñar
abre tus alas, aqui esta tu libertad
y no pierdas tiempo, escucha al viento
canta por lo que vendrá
no es tan dificil que aprendas a volar

No pierdas la fe, no pierdas la calma
aunque a veces este mundo no pide perdon
grita aunque te duela, llora si hace falta
limpia las heridas que cura el amor

y cuando el corazon galope fuerte,
déjalo salir no existe la razon que venza la pasion,
las ganas de reir

Puedes creer, puedes soñar...
Y no apures el camino, al fin todo llegará
cada luz, cada mañana, todo espera en su lugar

Puedes creer,puedes soñar...

Análisis realizado por Brenda Fernandez, Sofía Maños, Micaela Felici, Micaela Bonelli:

Nosotras pensamos que esta canción demuestra que no hay que bajar los brazos frente a ninguna circunstancia. También pensamos que se dirige a los adolescentes, que no tienen que quedarse en un mismo lugar, sino que tienen que seguir su camino propio.

Completa la profesora: Es un himno a la esperanza, al esfuerzo, a la voluntad de progresar más allá de los obstáculos que la vida nos impone. Es importante sobre todo en una etapa de la vida y de la sociedad donde muchas veces se recurre a medios de escape (adicciones, violencia, etc) para no enfrentar los problemas y no asumir las responsabilidades que nos corresponden.

Análisis de la letra de "Señor Cobranza" de Bersuit Vergabarat

Síntesis de la letra de la canción "Señor Cobranza" De Bersuit Vergarabat

Voy a la cocina, luego al comedor
miro la revista y el televisor,
me muevo para aqui,
me muevo para alla
Norma Plá a Cavallo
lo tiene que matar.
que me vienen con chorizo
pero ya va a llegar
que cocinen a la madre de Cavallo
y al papa o a lo hijos,
si es que tiene o a su amigo
el presidente no le dejen ni los dientes
porque Menem porque Menem,
porque Menem se lo gana
y no hablemos de pavadas
si son todos traficantes
y si no el sistema que
y si no el sistema que...
no me digan se mantiene
con la plata de los pobres
eso solo sirve para mantener algunos pocos.
ellos transan, ellos venden y
es solo una figurita el que este de presidente
porque si estaba Alfonsin
el que transa es otro gil
son todos narcos, y de los malos

y asi sube, la balanza,
el precio tambien sube,
tambien sube la venganza;
y ahora va, ¿ahora que? "
son todos narcos, y el presidente
es el tipo que mantenga mas tranquila
a nuestra gente" "lleva plata del lavado",
mientras no salte la bronca el norte
no manda palos...

Análisis realizado por Gonzalo Canel, Leonardo Riobo y Maximiliano Di Giovanni:

Critica fuertemente a los presidentes de nuestro país, a Menem, Cavallo, etc, refiriéndose al narcotráfico, la droga, los sobornos a la policía, la corrupción.

Completa la profesora: La canción, de tono fuerte y violento, expresa lo que la mayoría de la población opina de la política: que el grado de corrupción y clientelismo político es muy alto, por lo que el común del pueblo se encuentra descreído y desconfiado respecto de sus representantes políticos.

Ultima Noticia:Respecto a Tkb-RnR...

La banda tkb-rnr ha sufrido algunos problemas en la guitarra del 1º guitarrista(yo) que se están tratando de solucionar...por lo tanto no se esta llendo a la sala de ensayo....despues se avisará cuando volvamos la fecha y horario para el que quiera lo presencie en vivo xD...

Suerte y estoy tratando de solucionar mi guitarra... El inconveniente fue sufrido gracias a michelin xD y al bobo de Javi que tiraron la guitarra al suelo y se rompió el coso para enchufar el cable xD ahora lo estoy tratando de solucionar, voy a ver que hacer...Bueno Suerte y cuando volvamos a ir doy día y hora para el que quiera lo presencie y tambien la ubicación de como llegar xD...

Planificación Anual de la materia

Chicos y chicas: Les paso el programa de todo el año, para que ya tengan idea de como trabajaremos a lo largo de las clases, de aquí hasta que se termine el ciclo lectivo. Las expectativas de logro se las dicto seguramente mañana:

Proyecto: Construcción de la Ciudadanía
Eje de estudio: Estado y política.

Docentes: Samson Gabriela – González Mariana
Suplente 2ºB: Valeria Rico

Cursos: 2ºA y B
Año: 2008

Expectativas de logro:

A partir del trabajo expuesto se intentará que el alumno:

* Analice su realidad socio-cultural e identifique problemáticas propias de su grupo etario.
* Compare su realidad con otras, fuera del ámbito local.
* Comparta con sus pares inquietudes y priorice con ellos las mas relevantes.
* Incorpore la necesidad del trabajo colectivo, entendiéndolo como indispensable en el proceso de formación ciudadana.
* Exponga sus propuestas a partir de la fundamentación de las mismas.
* Se exprese en forma correcta tanto en lo oral como en el trabajo escrito.
* Discuta e intercambie ideas valorando las propias y ajenas, en pos de la aceptación del disenso.
* Demuestre compromiso con el trabajo escolar y extra-escolar.
* Incorpore como parte de su formación ciudadana, la elaboración del trabajo final como cierre del proyecto.

Organización:

Bloque I

- Elección del tema a desarrollar en el año: charlas-debate, trabajo en pequeños grupos, recopilación de material de posibles problemáticas a trabajar, etc. Tiempo estimado: Marzo-Abril

Bloque II

- Identificación de la/s posible/s causas de la problemática: Elaboración de hipótesis, investigación bibliográfica, realización de encuestas/entrevistas, búsqueda de asesoramiento con organismos estatales y/o especialistas, etc. Tiempo estimado: Mayo-Junio

Bloque III

- Proyección de posibles soluciones a la problemática tratada: charlas-debate, exposición de material de investigación, elaboración y exposición de conclusiones. Tiempo estimado: Julio-Agosto-Septiembre

Bloque IV

- Conclusión y elaboración de producción final: mural, afiches informativos, obra teatral, exposición de lo investigado y trabajado... Tiempo estimado: Octubre-Noviembre

Bloque V

- Balance del trabajo colectivo y del individual: Exposición del docente y de los alumnos de los alcances del proyecto y del trabajo anual. Tiempo estimado: Diciembre

TkB r´n´r

Una nueva banda creció y poco a poco se desarrolla...


TKB
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Bienvenidos!!!!

¡ Bienvenidos al Blog de Construcción de la Ciudadanía

de 8º B del Colegio del Sur !

Aquí les iremos contando nuestros avances (y retrocesos...)

de la construcción de nuestro proyecto.

Compartiremos fotos, canciones,

historias y anécdotas

con la participación de todos los alumnos...

¡Hasta tenemos una banda!:

TKB, que dentro de poco dará a conocer su música

en el mundo virtual

¡Que lo disfruten!